畢業(yè)季，許多初入社會的畢業(yè)生，會面對諸多“第一次”，租房、上班、與同事交往……很多人會感到一些“不適應(yīng)”。近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1334名職場新人進行的一項調(diào)查顯示，初入社會，57.9%的受訪職場新人感覺在學校所學與實際工作需求不匹配，71.7%的受訪職場新人期待用人單位加強職前培訓。受訪的職場新人中，即將入職的占30.2%，已入職的占69.8%。(5月24日《中國青年報》)

　　從調(diào)查的情況看，高校畢業(yè)生希望高校加強職業(yè)規(guī)劃培訓(62.4%)、社交技能培訓(57.0%)、專業(yè)技能培訓(54.2%)等方面的指導和支持。如此高的群體訴求，有著深刻的現(xiàn)實背景。不少高校對職業(yè)規(guī)劃工作重視不夠，還存在著諸多需要完善的地方。近年來，雖然有不少大學生也在校園內(nèi)接受相應(yīng)的求職和就業(yè)類培訓，可是在實踐方面缺乏主動性和積極性。不少大學畢業(yè)生到臨近畢業(yè)時才有了較為明晰的職業(yè)規(guī)劃，一旦由校園進入職場，就難免會經(jīng)歷不適應(yīng)期。

　　比如上述調(diào)查結(jié)果顯示，87.6%的受訪職場新人經(jīng)歷過尷尬期，他們需要用人單位提供幫助，讓他們盡快度過這個“煎熬期”。雖然每個新入職的人員都會有“不適期”，不過適應(yīng)期的長短關(guān)系到新入職人員的職業(yè)認同度，以及對崗位本身的接受度。外界認可度和自我接受度高，新入職人員的穩(wěn)定性則相對較高，就不容易出現(xiàn)頻頻跳槽的情況。這既有利于讓用人單位找到相對穩(wěn)定可靠的員工，又有利于新入職人員長期穩(wěn)定就業(yè)。

　　然而，一些新入職的大學畢業(yè)生，因為無法適應(yīng)公司要求，不少人要么無法安心在既有的崗位上工作，要么因事前沒有做好職場規(guī)劃和準備，進入職場后顯得手足無措。工作環(huán)境與預期不符、同事間競爭壓力大、工作與興趣相左等因素，成為不少初上崗位的畢業(yè)生對職場感到不適應(yīng)的主要因素。讓大學畢業(yè)生早日實現(xiàn)從學生向社會人的轉(zhuǎn)變，減少職場不適癥帶來的困擾與隱患，需要各方共同努力。

　　這應(yīng)當成為高等教育與社會有機銜接的一個系統(tǒng)性工程，一方面高校應(yīng)當將學生的職業(yè)規(guī)劃教育提前，應(yīng)當進入高校的第一天就開始，而不是等到畢業(yè)時才進行?，F(xiàn)在國內(nèi)有不少高校，把職業(yè)規(guī)劃教育提前到大一就進行謀劃，就是一項值得肯定的舉措。與此同時，高校還應(yīng)做好校企對接工作，協(xié)助學生在實習期內(nèi)選擇符合自身職業(yè)規(guī)劃的崗位，讓大學畢業(yè)生在實習期內(nèi)接受到實踐鍛煉，使實習成為由校園到職場轉(zhuǎn)型的適應(yīng)期，幫助他們畢業(yè)后順利適應(yīng)崗位工作。

　　另一方面，用人單位也要做好對“職場小白”的關(guān)心幫助，在強化新入職人員的技能培訓的基礎(chǔ)上，營造“老帶新”“傳幫帶”的企業(yè)環(huán)境和氛圍，協(xié)助他們度過職業(yè)尷尬期和困難期，并由此增強新人對企業(yè)文化的認同與接受，達到以情留人的目的。

　　此外，新入職的大學生也需要利用寒暑假等空閑時間，多參與社會實踐、公司實習、積累社會經(jīng)歷，鍛煉處事的獨立性，提升交際能力，讓不適變適應(yīng)。家長也應(yīng)給予適當?shù)闹С?，讓大學生們早些擺脫對父母的依賴，為以后的獨立生活作鋪墊，為孩子早日成熟創(chuàng)造條件。

　　堂吉偉德 (來源：北京青年報)