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    西藏職業(yè)技術學院深化校企合作——護航畢業(yè)生走穩(wěn)就業(yè)路

    發(fā)布時間: 2024-08-09 09:02:00 來源: 中國西藏新聞網

      “您好,請問是西藏職業(yè)技術學院招生辦公室嗎?我想了解一下青藏鐵路‘訂單班’計劃是什么?”

      “你好,同學,這個‘訂單班’計劃是我校與陜西鐵路工程職業(yè)技術學院、中國鐵路青藏集團有限公司進行聯(lián)合培養(yǎng)的學習模式,即第一年在我校學習……”工作人員吳天翔向來電的同學耐心地解釋著。

      “像這樣的電話每天最多能接到500多個,今年,學校的招生覆蓋28個?。ㄊ校??!蔽鞑芈殬I(yè)技術學院招生就業(yè)處處長孫煥明告訴記者,學校依托抖音、中國教育在線等平臺開展招生直播宣講8場,單場觀看人數(shù)達15000多人次,招生微信小程序訪問次數(shù)日均1000人次以上,抖音公眾號瀏覽次數(shù)已破10萬+……

      由于學生質量大幅提升,專業(yè)提檔線也隨之提高,高分段考生比例不斷增加。據了解,該校2023年區(qū)內高中生源超本科線比例超18%,有5個專業(yè)的區(qū)內錄取提檔線超過本科線。

      招生是起點,培養(yǎng)是過程,就業(yè)是結果,三者密切關聯(lián),互為一體。多年來,西藏職業(yè)技術學院以市場需求為“晴雨表”,堅持“校企合作、產教融合”,在深入了解企業(yè)的業(yè)務范圍和行業(yè)發(fā)展趨勢的基礎上,結合學校援藏優(yōu)勢,與內地高校、大型企業(yè)打造聯(lián)合培養(yǎng)模式,不斷調整和優(yōu)化專業(yè)設置,開設“訂單班”并簽訂培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議,共同制定完善人才培養(yǎng)方案,不斷滿足企業(yè)用人需求,實現(xiàn)學生高質量充分就業(yè)。

      據了解,通過搭建供需平臺、拓寬就業(yè)渠道、優(yōu)化就業(yè)指導等措施,西藏職業(yè)技術學院連續(xù)六年初次就業(yè)率超過90%,位列西藏高校第一。蓮華之寶“訂單班”累計培養(yǎng)藏族大學生并安置本企業(yè)就業(yè)98人,軍士“訂單班”累計150人入伍,167名畢業(yè)生被中國鐵路青藏集團有限公司錄用,402名畢業(yè)生被國網西藏電力錄取,51名畢業(yè)生被新希望集團錄用。

      “十四五”規(guī)劃提出,要繁榮發(fā)展鐵路經濟帶,以川藏鐵路建設為契機,發(fā)揮青藏鐵路輻射帶動作用。

      “針對這一戰(zhàn)略部署,學院結合市場需求申辦了鐵道供電技術專業(yè),并于2022年正式掛牌成立青藏鐵路產業(yè)學院,與中國鐵路青藏集團有限公司簽訂校企戰(zhàn)略合作框架協(xié)議?!蔽鞑芈殬I(yè)技術學院黨委書記索旺介紹說。

      自此,西藏完成了以西藏職業(yè)技術學院為主體的鐵道供電技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建,彌補了西藏鐵路類專業(yè)空白。

      曲加,西藏職業(yè)技術學院2018屆藝術設計班學生,畢業(yè)后成功簽約城發(fā)蓮華之寶文化發(fā)展有限公司,并成長為一名優(yōu)秀的唐卡畫師。2024年,曲加創(chuàng)作的陶瓷唐卡作品,在四川展出時以200萬元的高價被客戶買走,他的其他作品也廣受青睞。

      “校企合作、產教融合”這一合作模式不僅成就了像曲加這樣的優(yōu)秀學生,為他們提供了施展才華的舞臺,同時也為西藏職業(yè)技術學院贏得了好口碑:

      ——2020年,西藏職業(yè)技術學院學生創(chuàng)業(yè)項目《瑪旁雍措·蓮華之寶》在第六屆“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽上榮獲金獎,實現(xiàn)西藏高校在該項賽事中金獎零的突破;

      ——2021年,在外交部西藏全球推介活動中,西藏職業(yè)技術學院學生參與制作的牦牛骨質瓷精品瓷器(中國藏瓷)首次亮相世界舞臺;

      ——2024年,西藏職業(yè)技術學院參賽項目“藏紅花飲”在中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中首次獲得國家級高職組三等獎;

      ……

      “目前,西藏職業(yè)技術學院與城發(fā)蓮華之寶文化發(fā)展有限公司、新希望集團、曲水縣才納國家現(xiàn)代農業(yè)示范園區(qū)等企業(yè)加強協(xié)作,將產業(yè)與教學緊密結合,相互支持,相互促進,把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務為一體的產業(yè)性經營實體,形成產教深度融合、學校與企業(yè)渾然一體的辦學模式?!彼魍f。

    (責編: 李雨潼 )

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